教育孩子，先抓習(xí)慣，再談成績(jī)

著名教育家烏申斯基說：培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，就要及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路就踩出來了!　　?　　一位父親習(xí)慣在每天工作之前，到酒館里喝上一杯酒，這已經(jīng)成為他的習(xí)慣。在一個(gè)大雪紛飛的早晨，他依然在吻別了妻兒后，又徑直走向酒館?！　]有走多遠(yuǎn)，他感覺有人跟在他的后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)身時(shí)，發(fā)現(xiàn)是他不滿8歲的兒子正踩著他留在雪地上腳印，并且興奮地說：“爸爸，你看，我正踩著你的腳

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學(xué)習(xí)方法

　　著名教育家烏申斯基說：培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，就要及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路就踩出來了!

　　一位父親習(xí)慣在每天工作之前，到酒館里喝上一杯酒，這已經(jīng)成為他的習(xí)慣。在一個(gè)大雪紛飛的早晨，他依然在吻別了妻兒后，又徑直走向酒館。

　　沒有走多遠(yuǎn)，他感覺有人跟在他的后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)身時(shí)，發(fā)現(xiàn)是他不滿8歲的兒子正踩著他留在雪地上腳印，并且興奮地說：“爸爸，你看，我正踩著你的腳印!”

　　孩子的話使他為之一振，心想：“我要到酒館喝酒，兒子卻在跟隨我的腳印!”從那天起，他改掉了每日早晨喝酒的壞習(xí)慣，再也不光顧酒館了。

　　優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

　　一個(gè)人來到世間，除智商和他人有一些差別外，其它東西基本上都是在后天形成的，并受周圍環(huán)境的影響，而一個(gè)人的習(xí)慣正是如此。

　　因此，在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的問題上，就值得所有家長(zhǎng)朋友深思。切記：先抓好習(xí)慣，再談成績(jī)!

　　尊重與欣賞老師的習(xí)慣

　　學(xué)生要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師?，F(xiàn)在能學(xué)會(huì)適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了就能學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。

　　自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。

　　提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。

　　專心上課的習(xí)慣

　　教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

　　哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把老師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑，并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

　　認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣

　　對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)。因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。

　　每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

　　善于提問的習(xí)慣

　　我們要鼓勵(lì)孩子提出問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師、問同學(xué)、問家長(zhǎng)。

　　學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的孩子是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，是具有創(chuàng)新精神的孩子。

　　切磋琢磨的習(xí)慣

　　《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。

　　每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

　　獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣

　　做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不是為了給老師交差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。

　　有的孩子做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代”等方式，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的題目會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的題目對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)效果。

　　所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法和解題的思路。

　　仔細(xì)審題的習(xí)慣

　　審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)、考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正的能力。

　　練后反思的習(xí)慣

　　一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

　　第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;

　　第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;

　　第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;

　　第四，有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;

　　第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。

　　當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

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