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2019
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“體驗學(xué)習(xí)”你了解嗎?生活中怎樣讓孩子體驗式學(xué)習(xí)?
美國麻省理工大學(xué)教授B?約瑟夫?派恩曾在其著作《體驗經(jīng)濟》中指出:閱讀的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十;聽到的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十五;但所經(jīng)驗過的事,我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十??梢姟绑w驗”在個體學(xué)習(xí)過程中的重要性。體驗學(xué)習(xí)理論體驗學(xué)習(xí)來自英語“Experientiallearning”,又被稱為經(jīng)驗式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)反思式學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)或交互學(xué)習(xí)。隨著哈佛大學(xué)Kolb教授體驗學(xué)習(xí)理論的問世,體驗學(xué)習(xí)被
所屬分類:
教育方法
美國麻省理工大學(xué)教授B?約瑟夫?派恩曾在其著作《體驗經(jīng)濟》中指出:閱讀的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十;聽到的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十五;但所經(jīng)驗過的事,我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十??梢姟绑w驗”在個體學(xué)習(xí)過程中的重要性。
體驗學(xué)習(xí)理論
體驗學(xué)習(xí)來自英語“Experiential learning”,又被稱為經(jīng)驗式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)反思式學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)或交互學(xué)習(xí)。隨著哈佛大學(xué)Kolb教授體驗學(xué)習(xí)理論的問世,體驗學(xué)習(xí)被廣泛運用于教育領(lǐng)域。Kolb認為,學(xué)習(xí)是通過對一些直接經(jīng)驗的理解和超越,逐漸從已知走向新知的過程。它是體驗、感知、認知與行為四個方面整合統(tǒng)一的過程。體驗學(xué)習(xí)理論認為,體驗是人們心智發(fā)展、創(chuàng)造知識和學(xué)習(xí)發(fā)展過程的根本源泉和物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們現(xiàn)在的青少年多忙于學(xué)習(xí)書本知識,他們的自然體驗、社會經(jīng)驗、生活體驗嚴重不足,直接關(guān)注社會、自然、文化的機會日益減少,而代替它們的是通過文字、符號、圖像等獲得的間接經(jīng)驗增加,這樣,學(xué)習(xí)的都是別人整理過的知識、就如同咀嚼別人已嚼爛的食物不利于咀嚼力、消化力的養(yǎng)成一樣,會造成青少年心靈成長的缺陷。
“生活體驗的缺失”的現(xiàn)代青少年,普遍存在不做家務(wù)、不善合作、不講禮貌、不守秩序、不愛護環(huán)境、心理脆弱、自制力不強等現(xiàn)象。特別是伴隨著家庭和社會教育機能的降低,由于未能經(jīng)歷充分的生活體驗而導(dǎo)致青少年在自主性、協(xié)調(diào)性、責任感、忍耐力、人際關(guān)系等方面的問題不斷涌現(xiàn)。
西安理工大學(xué)一名新生住校期間突然流鼻血不知所措,深夜致電向母親求救。沈陽一名準大學(xué)生以優(yōu)異的高考成績被重慶大學(xué)錄取,卻因生活自理能力差、沒信心獨立生活而不得不在開學(xué)前夕放棄了讀大學(xué)的機會,選擇次年復(fù)讀考取本省高校。北京科技大學(xué)一名新生因父母沒來,不會掛蚊帳、整理鋪蓋而在寢室大哭。大學(xué)生面對白煮蛋無從下手,因為在家都是父母剝好了才給他的;大學(xué)生每周將臟衣服打包快遞回家讓家長洗……
這些看似現(xiàn)代笑話般的事實報道,也從一個側(cè)面道出了天之驕子們的生活能力、平時所經(jīng)歷的事情實在太少。
對孩子生活體驗的建議
1、 旅行體驗
行萬里路對孩子來說就是很好的生活體驗。(1)出發(fā)前:目的地攻略的搜集,路線行程的規(guī)劃,都可以讓孩子來參與。行李的準備:包括生活用品,水杯、衣服、洗漱用品等;學(xué)習(xí)娛樂用品,書本、日記本、耳機等;還有旅行證件,如身份證、護照等都可以讓孩子自己準備打包、自己攜帶、自己負責。家長只要從中指點、引導(dǎo)即可(身份證、護照家長可代為管理),家長千萬不要對孩子事事包辦代替。(2)旅游行程中:如遇到問題,也可讓孩子積極動腦,想辦法幫助家人一起解決問題。孩子的物品都讓他自己整理收拾,但家長可在一旁提醒指導(dǎo),如每一站出發(fā)前清點物品,避免落下遺漏。(3)旅行歸來,多做反思和總結(jié)??纯词裁吹胤胶⒆佑胁蛔?,可以在平時鍛煉改進。
2、 田間勞作的體驗
帶孩子到田里,一起幫著澆水、施肥、除草;一起挖番薯和花生、一起采摘枇杷和桑葚……從中,孩子能體驗到什么季節(jié)需要播種,什么季節(jié)可以收獲哪種果實,植物的哪一部分是可以吃的。通過自己的勞動而有所收獲,能增強孩子對生活和大自然的熱愛。
3、邀請小伙伴一起游戲的體驗
70、80后,如今的家長,他們小時候經(jīng)常和小伙伴一起跳橡皮筋、一起玩跳房子、一起排練小品節(jié)目……有時候還吃睡在小伙伴家。而現(xiàn)在的孩子們則孤單得多,他們總是被父母們盯得緊緊的,大多數(shù)課余時間在各個興趣班間穿梭。家長應(yīng)多邀請孩子的同學(xué)或小伙伴來家里玩;或者幾個家庭一起約好去附近的公園、博物館游玩,讓孩子們在與伙伴的相處中體驗分享與合作,或者是爭吵和辯論,這些都是孩子成長中的財富。
如何推進和保障青少年的豐富生活體驗,是關(guān)系到其能否健康成長的關(guān)鍵,這不僅是家長們必須直面的問題,更是教育領(lǐng)域需要反思的課題。
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