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2019

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讓學(xué)生享受教育

享受教育是教育的理想境界。它是師生之間共同努力的結(jié)果?！　〗處熢诮逃虒W(xué)過程中如果能達(dá)到“得意忘形”的境界，才會享受到教育之美。這里所說的“得意”包括三個維度：一是要“得教材之意”，也就是說要吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的主旨、特點、作者的意圖;二是要“得學(xué)生之意”，也就是說要了解學(xué)生的需要，適時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使之漸入佳境;三是要“得課堂之意”，即充分認(rèn)識到教育教學(xué)是一個動態(tài)變化的過程，而不是一套

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　　享受教育是教育的理想境界。它是師生之間共同努力的結(jié)果。

　　教師在教育教學(xué)過程中如果能達(dá)到“得意忘形”的境界，才會享受到教育之美。這里所說的“得意”包括三個維度：一是要“得教材之意”，也就是說要吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的主旨、特點、作者的意圖;二是要“得學(xué)生之意”，也就是說要了解學(xué)生的需要，適時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使之漸入佳境;三是要“得課堂之意”，即充分認(rèn)識到教育教學(xué)是一個動態(tài)變化的過程，而不是一套不變的、機(jī)械的程序。而“忘形”，首先得忘掉教師之形，把自己與學(xué)生放在同一個層面，認(rèn)識到自己是學(xué)生的合作者，時刻以欣賞的目光看待學(xué)生;二是要忘掉教材之形，即不拘泥于教材和教案，而以自己的教學(xué)機(jī)智及時調(diào)整教學(xué)方案，以適應(yīng)合作千變?nèi)f化的教學(xué)情況;三是要忘掉課堂之形，將課堂視為一個小社會和師生互動的舞臺。只有這樣，教師才會在與學(xué)生的合作、溝通和交流中享受教育的樂趣。

　　受教育者如果對所學(xué)的內(nèi)容滿懷激情，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自我、欣賞自我，就會激發(fā)出生命的激情，自由的感受，帶來審美的愉悅、發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功快樂。唯其如此，受教育者才會確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、設(shè)計評價指標(biāo)，才能夠在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

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